政治最终能考多少，杨锐不是特别在意，只能说是尽力而为。化学和生物两门则是另一个极端，杨锐实在是熟的不能再熟，脑袋里存的资料也是多的不能再多，想要得到一个惊喜也不容易。

所以，高考的第三天，对杨锐来说，反而是波澜不惊，考验的更多的是体力和耐心，而非智力。

然而，像是他这样的学生，终究还是少数。

相反，80年代的学生都很畏惧化学和生物两门课，尤其是学校条件不好的学生，可能高中两三年读下来，就见过一次化学实验，或者生物实验，条件实在不好的，就是一次都没见过。

按照后世的标准，这种条件的学校就属于没有办学条件，理应拆并的。但在80年代，教育资源本就匮乏，请不到英语老师的学校，就学哑巴英语，没有实验条件的学校，就学“理论化学”和“理论生物”……

其结果，自然是不能看的。

西堡中学比上不足，比下有余，在以前的时候，也算是较好的乡镇中学了，属于一个学期能做一次化学实验，一年能做两次的学校。做实验的那天，不管哪个年级的学生都来看，像是运动会似的。观看的位置则由成绩和班级来决定，回炉班通常在最里面，然后是毕业班和高一的学生，最后是蹭看的初中生。

这么多人观赏的化学实验，也就变成了一场欢快的表演，想要讲课，也无从讲起。

当然，化学实验并不是什么万能药，做的实验多了，也不见得就比做实验少的学生分数低。

但是，完全不做实验的化学和生物，是没办法学的。

没有感性认识，就学习一门完整体系的自然科学，这是什么样的难度呢？有一个形容词，叫“量子物理”！

大学里，因为学不懂此等“反人类”学科，而求死觅活的学生不在少数。

然而，此等“反人类”事情，对80年代的中学生来说，实在是司空见惯。

所以，当高考场上，精挑细选出来的三十分之一的青年，也只能在化学试卷中获得平均四十分左右的分数，实在是非战之罪。

因为杨锐的关系，西堡中学的学生们，总算能够正常的做实验了，化学成绩也有普遍的提高。

但在更多的乡镇中学，这是天然若是于城市中学的地方。

9号的化学，也是仅次于英语的抓耳挠腮卷。