数学课的下课铃声，仿佛解除了某种静默咒。

教室里重新活跃起来，但不少目光依旧若有若无地飘向林长青所在的角落。那道沉稳解析难题的身影，以及数学老师毫不吝啬的表扬，让这个名叫林长青的男生，在开学第一天就蒙上了一层神秘而聪慧的色彩。

孙浩再次转过身，脸上带着夸张的佩服：“行啊长青！深藏不露啊！那道题我看着都头晕，你居然讲得那么明白！”

林长青只是笑了笑，语气平和：“运气好，刚好想到那个方法。”

他不想被过度关注，适当的谦虚是必要的保护色。

他的目光不经意间扫过旁边的苏雨晴。她似乎也想说些什么，嘴唇微微动了动，但最终只是投来一个带着善意的、浅浅的微笑，然后便低下头，整理着自己的笔记。

林长青能读懂那微笑里的含义——欣赏，以及一丝被激发的好胜心。对于苏雨晴这样成绩优秀的女生而言，一个在理科上展现出惊人潜力的男生，无疑会引起她的注意和衡量。

这种感觉很微妙，像一粒投入心湖的石子，荡开的涟漪虽小，却真实存在。

接下来的化学课，进一步验证了林长青这种“非人”的学习能力。

化学老师是个风趣的老头，喜欢用实验来引述概念。当他讲到分子、原子这些微观概念时，林长青几乎是下意识地，尝试调动了脑海中的“星璇”。

他将那奇异的感知力，小心翼翼地投向讲台上老师正在展示的一杯清水。

没有像之前透视墙壁那样费力，更像是将“焦距”调整到了一个极其微小的尺度。

下一刻，他的意识“潜入”了那杯看似平静的水中。

一个无比喧闹、充满活力的世界，在他“眼前”轰然展开！

无数水分子（H?O）如同一个个欢快的、微小的精灵，以惊人的速度做着无规则的运动。他清晰地“看”到两个氢原子和一个氧原子那稳定的共价键结构，看到分子与分子之间时而靠近、时而远离，感受到它们之间存在的、微弱的分子间作用力。

这不是课本上抽象的图画或模型，而是真实、动态、立体的微观景象！

他甚至能“观察”到，由于外界温度（室温）的影响，这些水分子的平均动能维持在一个特定的范围。这种将宏观现象（温度）与微观粒子运动直接联系起来的感觉，玄妙无比。

化学老师还在讲台上用宏大的语言描述着微观世界的奇妙，而林长青，已经像一个潜入深海的潜水员，亲眼目睹了那片瑰丽的海底风光。

他收回感知，心中震撼久久不平。这“天眼通”在学习上的辅助作用，简直强大到逆天！这等于让他拥有了一个随身携带的、超高分辨率的“超级显微镜”和“思维模拟器”！